人口爆炸、氣候變遷、非永續的經濟發展等人為因素，對地球生態造成前所未有的巨大壓力。生物多樣性正急速降低，物種滅絕速率遽增百倍以上；許多物種在生物學家還未有機會認識之前，就已遭遇滅絕的命運。生態系統各個組成分子環環相扣，失序的自然將直接威脅人類的健康和經濟，因此搶救地球生態刻不容緩！
面對人類未來發展前所未有的多元挑戰，我們必須在傳統的高等教育課程中另闢蹊徑，整合跨領域的知識、教育及研究，讓學生除了知識的提升外，有機會接觸更多元的資源，從博物館、動植物園、種源庫、課堂及田野實習，瞭解地球生物的多樣性、物種間的互動、動植物的照護、環境議題的多面向，培養紮實的研究能力基礎。
然而，擁有生物多樣性的博學知識亦將仍無法面對地球的快速變化，透過跨領域及與多方權益關係方建立夥伴關係，共同討論、設計，以促進研究、動員網絡、激發創新等方式，將知識轉化為行動才真的有可能將世界轉變為可持續發展的樣貌。為此，全球科學界因而起動”未來地球Future Earth”之科學平台，藉由全球數十個與永續發展相關的研究項目，綜合考慮地球的所有部分，尤其包括人類社會如何與地球系統相互連接與影響彼此，該平台並定義了所謂的”人類世(Anthropocene)”，即為人類對地球所留下的痕跡而建構出地球地質歷史的新紀元，Future Earth執行董事Amy Luers更以下列說明闡述了這個時代所需要的跨領域作法，以克服氣候與環境變遷帶來的種種挑戰。

“We urgently need a radical shift in how global society interacts with Earth. Human activities today are disrupting our planet in ways that threaten our air quality, water reliability, food security, and the stability of our climate and ecosystems. Real transformations to overcome these challenges will only happen if we work together – science, technology, business, government, and civil society – as one.”

【系列課程規劃】
課程將邀請各校在傳統大學課程中，增添創新規劃，亦即各校合作開設統一課程，培養與鼓勵學生自主學習，並增開各校獨有特色課程、討論課程及田野課程等，此外，建立巡迴教師網絡，不定時由各校聯合任課教師帶領學生進行深度討論與交流，使此數校聯合課程成為一具備核心思維，又彈性開放因校制宜的統合性課程。
依據過去執行經驗，規劃此課程乃為期一年的系列課程：
(1) 「永續未來與生態學」I－
第一學期將以介紹何謂「未來地球Future Earth」與「永續Sustainability」開始，建立學生未來地球、永續未來的整體概念及“相關科學議題的現況與發展；接著介紹各類生物在地球上的起源、演化歷史、相關生態學概念與科研課題、保育現況和未來展望、氣候變遷衝擊的課程內容，以建立學生對各類生物與相關生態學的基礎概念。隨後，導入人文社會、經濟、環境、健康、災害、水資源規劃等面向的內容，及早帶領學生發展跨領域思考，此外，藉由任課教師邀請校內外專家學者面對面分享，說明其實際的執行方法、保育與推廣工作經驗及案例分享等；
(2) 「永續未來與生態學」II－
第二學期起始主軸為各大生態系統之介紹，並邀請地球科學及大氣科學領域專家開講，確實提供學生多領域的多元學習，此學期將延續上學期之面向，並著重於系統性思考(system thinking)與整合(integration)，使學生更為全面理解、體悟知識與行動之結合。同時，在此階段將培育學生規劃專題研究、資料分析、視覺化統計及文字溝通之能力，各學生亦將須選擇有興趣之實驗室，自主尋找專家學者指導，在學期中便開始執行較為長期(至少半年)之專題研究計畫；
(3) 「永續未來與生態學」課程III－
第三學期在暑期進行，學生必須參與至少一週的密集田野課程，培育學生實作能力；同時，亦須積極進行其專題研究，於學期末數校聯合成果發表會時完成口頭及書面報告。

本系列課程將由國立清華大學生命科學院與生物資源保種研究中心製作線上統一課程，以單元方式呈現部分「I」與「II」課程內容，強調修課學生之自主學習：
每個單元由學有專精之學者首先闡述自己為何會選擇現今的研究對象，代 表性成果為何；其後接續講述專業內容，如不同生物類群專家學者，講述生物的起源、演化、相關生態學概念與科研議題、保育現狀和可能的未來；最後，單元教師提供以下種類教材：一、重要網路資源；二、學術論文；三、科普文章或指定閱讀書籍；四、其他線上課程資源；五、學習評量作業，講述提供的教材之摘要、連結和意義，指導學生後續學習與閱讀之方向；各單元將錄製30-60分鐘課程，學生選課後該學期線上核心課程將同步全數上線開放，使學生可自主、自動自發選取所需要之課程進行學習。
學生學習線上核心課程方式，可由各校任課教師自行安排授課進度，指定學生應在該學期內吸收多少內容（舉例來說，可指定學習完所有單元，抑或挑選三分之二核心教材，增加教室實體課堂等不同規劃）。
此外，國立清華大學生命科學院與生物資源保種研究中心將和媒體「科普一傳十」合作，由該單位提供網站架設，提供授課教師追蹤學生學習進度和效果之平台，亦協助數校聯合之後端大數據分析。

【課程參與學校】
目前已洽詢國立清華大學、國立臺灣大學(跨校選課含臺灣科技大學臺灣師範大學)、國立東華大學、東海大學、廈門大學及新加坡國立大學等大專院校共同開設此課程，並將陸續和各單位密切合作，如辜嚴倬雲植物保種中心、國立自然科學博物館等，群策群力，將各校教師、各校資源與各相關單位之能力發展至最大，共同培育拯救未來地球的多元生態與保育人才。